Cuestionario Gramificado

Gamificación o gamification es un término relativamente nuevo todavía. Esta emergente práctica empresarial consiste en “el uso de elementos de juego y técnicas de Game Design en un contexto no lúdico”. Es decir, utilizar los recursos de los juegos para trasladar estas experiencias a otros ámbitos como pueden ser el marketing, recursos humanos, salud, educación, etc. En estos ámbitos gamificados el objetivo o el fin no es el juego. El juego es el medio, nunca es el fin. Esa es la gran diferencia respecto a los videojuegos. Con la gamificación, el juego se utiliza como motivación para conseguir un propósito que va más allá de la experiencia del juego en sí; ya sea engagement de clientes, mejora de la productividad dentro de la empresa, cambio de hábitos de grupos sociales, etc. En esta ocasión, la tarea ha consistido en realizar un cuestionario gramificado trabajando en equipo y coordinando dedicación y esfuerzos para realizar la tarea con la herramienta Kahhot. Espero que disfrutéis del juego¡¡ Cuestionario gramificado

Creación de una rúrica

Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación) (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernandez, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010. en esta actividad, hemos trabajado en equipo, elaborando una rúbrica para evaluar el diseño de una infografía. La tarea ha resultado muy gratificante, desde los diferentes participantes hemos podido contribuir al diseño de la misma desde la cooperación y la participación. Rúbrica Infografía

MENTORIZA UN TUTOR

Después de ver la charla en directo con el tema "Mentoriza a un tutor", disfrutando de un momento de aprendizaje en línea (#DirectoINTEF) comparto esta presentación con las principales conclusiones e ideas más interesantes. Decir que fue un momento muy especial del curso en el que pudimos interactuar con nuestros tutores para hacer preguntas sobre los temas tratados en la formación a través de Twitter con el hashtag #TutorINTEF.

Incidencia Camtasia Tutor Online Grabando #22

De acuerdo a las indicaciones del curso TUTOR ONLINE (INTEF), es sabido que una de las dificultades que ocasiona la tutorización en línea es la de encontrar las palabras más claras y concisas para realizar determinadas explicaciones antes las dificultades de nuestros alumnos/as. Esas palabras en ocasiones no bastan y tenemos que ayudarnos de capturas de pantalla o vídeos. Con un programa de captura de pantalla os presento el siguiente video en el que se resuelve una incidencia a la hora de utilizar el programa Camtasia por parte de un supuesto alumno, en éste, se explica cómo utilizar esa herramienta o artefacto que se le resiste.

NUBE FUNCIONES TUTOR ONLINE

¿Nos escuchamos para comunicarnos?

Antes de empezar esta disertación quisiera partir del punto de partida: la verdadera comunicación, ésta no comienza hablando, sino escuchando como bien nos indica Mario Kaplún. Como profesora de cursos de Inteligencia Emocional dirigido a docentes, la escucha empática es una de las habilidades sociales que trabajamos en los contenidos. Aprender a escuchar, tanto los elementos verbales como no verbales. En el caso de la formación online, la comunicación no verbal la obtendríamos a través de videoconferencias y mensajes, en el caso de utilizar emoticonos. De este modo, lo fundamental es que el tutor cuente con cualidades comunicativas como son la capacidad de escucha, empatía, aceptación, comprensión, autenticidad, accesibilidad, a parte de un buen conocedor de la materia. Una vez asentada mi postura sobre la importancia de comunicarnos adecuadamente, podemos dar un paso adelante y optar por un tipo u otro de comunicación: síncrona o asíncrona. En mi caso, no puedo optar por una preferencia ante las dos opciones que se presentan, en tanto ambas son iguales de válidas y oportunas para los objetivos formativos que pretendemos si se emplean con corrección y los elementos de la comunicación son de calidad. Aún así, de acuerdo a la siguiente cuestión que nos plantea la actividad, me decantaría por la Asíncrona en tanto ésta esta me permite comunicarme indepentemente del lugar y del tiempo y se basa en el texto escrito. Todo y que me decanto por la comunicación Asíncrona, echo de menos que algunas dudas puedan resolverse individualmente más que a través de los foros tal y como se aconseja para que la resolución de las mismas puedan ser consultadas y benerficiar así a todos los participantentes. Entiendo que no sea la más usada en la tutorización online, entre tutor y alumno, pero sí entre los mismos alumnos, en las tutorías grupales. La comunicación Síncrona nos permite captar aspectos básicos de la comunicación en tanto es instantánea, en tiempo real, permite favorcer la coherencia del grupo, el sentido de colectividad en tanto los participantes pueden estar conectados en el mismo momento. Al mismo tiempo los aspectos de la comunicación no verbal, son accesibles, el tono de voz si es por videoconferencia, la expresión facial, los gestos....En cuanto a la comunicación asíncrona, su uso es más flexible, en tanto no depende del tiempo ni del lugar. Como profesora de cursos online, mi opinión, basada en la experiencia, es que el tutor dispone de herramientas de comunicación muy útiles en la plataforma, por ejemplo, el foro, correos, videoconferencias, chats, menajería instantánea, FAQs, y otras como telegram Messenger o organización de eventos como DOODLE, entre otros.

Infografía Tutor Online